Նոյեմբերի 4-6
Նախագիծ՝ Գրաբարյան առակներ
Ո՞ր առակն ես ընտրել։ Ինչո՞ւ

Ես ընտրել եմ ծերունին և մահը, ինձ այդ առակի անունը դուր եկավ։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

ԾԵՐ ՈՄՆ ԵՒ ՄԱՀ | Մհեր Դանելյանի բլոգ
Տեսանյութ կամ ձայնանյութ պատրաստե՞լ ես։

Եթե այո, տեղադրիր հղումը։
Եթե ոչ, ինչո”ւ։

Այս աշխատանքը իմ համար շատ հետաքրքիր էր, կուզենաի ավելի շատ այսպիսի աշխատանքներ լիներ

Նոյեմբերի 12— 13
Բառակազմություն
Քանի՞ առաջադրանք է եղել։
Քանի՞սն ես կատարել։
Քանի՞սը չես կատարել։
Ո՞ր առաջադրանքները չես կատարել։ Ինչո՞ւ։
Լրացուցիչ առաջադրանքները քանի՞սն էին։
Քանի՞ առաջադրանք ես կատարել։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Բառակազմություն | Մհեր Դանելյանի բլոգ

Նոյեմբերի 18
Ինքնաստուգում
Ո՞ ր հարցին ես սխալ պատասխանել։

5 և 7

Նոյեմբերի  19
  Տեքստային աշխատանք
Առաջադրանքներից քանի՞սն ես կատարել։
Քանի՞սը չես կատարել։
Ո՞ր առաջադրանքները չես կատարել։ Ինչո՞ւ։
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Նոյեմբերի 20
Ստեղծագործական աշխատանք
Ի՞նչ վերնագիր ես ընտրել։

Իմ տարբերվող դպրոցը
Տեղադրիր աշխատանքիդ հղումը։

Իմ տարբերվող դպրոցը

Նոյեմբերի 25
Սեբաստացիական ֆլեշմոբ
Քանի՞ առաջադրանք ես կատարել։

15
Ո՞ր առաջադրանքն ես ամենաշատը հավանել։

Երորդը

Նոյեմբերի 26
Սովորողի անհատական նախագիծ
Արդեն ձևակերպե՞լ ես քո անհատական նախագիծը։
Եթե այո, տեղադրիր հղումը։

Անհատական նախագիծ

Նոյեմբեր ամսվա ընթացքում կա՞ այնպիսի աշխատանք, որ դու կատարել ես, սակայն այստեղ նշված չէ։

Նոյեմբերի 27
Ինքնագնահատական
Գնահատի՛ր քո աշխատանքը՝ հիմնավորելով։

8

Աշխատանքների մեծ մասը կար

Ունե՞ս առաջարկ, դիտարկում, գրիր։

 

Նախագծի մասնակիցներ

• Մհեր Դանելյան
• Մարկ Խաչատրյան

Նախագծի նպատակ

• Բանավոր լեզվի ավելացում և ռադիո մշակման սովորություն

Նախագծի հաճախականություն

• Ամեն ամիս մեկ անգամ

Նախագծի անվանում

• Ռադիորապտորներ

1.Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր, հաշվի՛ր, թե քանի՛արմատից և ածանցից է կազմված, և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրության հիման վրա է կազմված:

Օրինակ`
մթնկաԲ- մթն(մութն) – կա-2 արմատ:
Բարեսրտություն- բարե (բարի-ա) սրտ (սիրտ) – ություն- 2 արմատ և 1ածանց:
Դժկամություն-դժ- կամ(ք) ություն- 1 արմատ և 2 ածանց:

Ա. բարդ Ծովահեն-Ծով+ա+հեն, բարդ լուսնկա — Լույս+ընկնել բարդ ընձուղտ — ինձ+ուխտ բարդ նավահանգիստ- նավ+ա+հան+գիստ բարդ գիսաստղ- Գիս+աստղ բարդ գիտարշավ- գիտ+արշավ ածանցավոր բախտակից-Բախտ+ա+կից բարդ ճերմակաթույր-Ճերմակ+ա+թույր կամազուրկ- բարդ Կամ+ա+զուրկ:
Բ. բարդ ածանցավոր Մաքրահնչյուն- Մաքուր+ա+հունչ+յուն, բարդ ռմբարկու ռումբ+կրակ բարդ վրիժառու-վրեժ+առնել ածանցավոր կառավարիչ-կառավարել+իչ ածանցավոր կուսակցություն-կուս+ա+կից+ություն անկանխակալ, ածանցավոր աղմկարարություն-աղմուկ+արարություն ածանցավոր բանաստեղծություն-բանաստեղծ+ություն կարգադրիչ-կարգ+դնել:
Գ. Բառարանային, անմտություն, դժբախտություն, հակագիտական, տկարություն, գրչակ, (ապաշնորհ գրող), գրականություն:

2.Պարզի՛ր, թե տրված բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված: Խմբերը լրացրո՛ւ նոր բառերով:

Ա. Ծաղիկ, ուղի, լույս, բույր, պատ, մեղու, արձան:

Պարզ
Բ. Արևածաղիկ,ծաղկաբույր, ուղղաթիռ, ուղղանկյուն, մեղվաբուն:

Բարդ
Գ. Ծաղկանոց, ծաղկաստան, անծաղիկ, ուղղություն, ուղղել, անուղղելի :

Ածանցավոր

3. Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ:
Բառերն ըստ կազմության լինում են պարզ և բաղադրյալ:
Բաղադրյալ բառերի բաղադրիչներ լինում են արմատներն ու ածանցավորները:
Միայն արմատներով, առանց ածանցի, կազմված բաղադրյալ բառերը…են:
Մեկ արմատով և ածանցով կամ ածանցներով կազմված բառերը… են:
Բարդածանցավոր են այն բաղադրյալ բառերը, որոնք…:

4. Յուրաքանչյուր շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր և կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր: Նշի՛ր, թե ի՞նչ հնչյունափոխություն կատարվեց:
ա) Խնդիր, ձույլ, ջուր, ոսկի, կին, թթու, պետ(ք), տարի:

բ) Մուր, անցք, մեծար, անի, ծին, ածո, շող, ային:

5. Տրված բարդ բառերի առաջին արմատը փոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր:
Ոսկեշար, բազմազբաղ, բազկատարած, գնդացիր, ստրկահոգի, սիրահոժար, մեղմանվագ, սառցալեզու, բանաձև, գաղտագողի:

Ի միում աւուրց ծեր ոմն հատեալ փայտ յանտառէ եւ բարձեալ յուս իւր բերէր ի տուն. այլ պարտասեալ զճանապարհայն` հարկեցավ դնե յերկիր զբեռն իւր եւ սկսայ յօգնութիւն կարդալ զՄահ: Եւ ահա հանդիման եկն եւ երեւեցավ Մահ եւ եհարց ցնա` եթէ առ ի՞նչ կոչէր զնա: Յայնժամ զահի հարեալ` պատասխանի ետ նմա ծերն եւ ասէ.

— Զի տացես յուս զբեռն իմ:

Մի օր մի ծերունի կոտրված փայտ գտավ անտառից և բարձացրեց ուսին բերեց իր տուն․ այստեղ ճանապարհին հոգնած հարկադրվեց բեռը դնել գետնին և կանչեց մահվան։ ԵՎ ահա մահը եկավ նրան ընդառաջ և հարցրեց, Ինչու ես ինձի կանչում, ծերունին մահվան տեսավ և ասաց

-Փայտերը օգնի ուսիս դնեմ։

Բառարան

ի միում աւուրց — մի օր

ծեր ոմն — մի ծերունի, մի ծեր մարդ

հատեալ — կտրած, կտրելով

յանտառէ — անտառից

յուս — ուսին

բերէր — բերում էր

այլ — այստեղ` և

պարտասեալ — հոգնած, հոգնելով

զճանապարհայն — ճանապարհին

հարկեցաւ — հարկադրվեց, ստիպված եղավ

երկիր — այստեղ` գետին

յերկիր — գետնին

յօգնութիւն — օգնության, օգնության համար, օգնելու

կարդալ — կանչել

զՄահ — Մահին

յանդիման եկն — դիմացից եկավ, ընդառաջ եկավ

եհարց — հարցրեց

ցնա — նրան

եթէ — այստեղ` թե

առ ի՞նչ — ինչի՞ համար

կոչէր — կանչում էր

զնա — նրան

յայնժամ — այդ ժամանակ

զահի հարեալ — ահաբեկված, ահաբեկվելով

պատասխանի ետ — պատասխան տվեց, պատասխանեց

տացես — տաս, կտաս, պիտի տաս, տալու ես

 

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ճիշտ կարդա այս բառերը.

զճանապարհայն-ճանապարհին զբեռն- բեռը զՄահ-մահը զնա-նա հատեալ-կտրած, կտրելով բարձեալ-բարձրացրեց պարտասեալ-հոգնած զահի հարեալ-ահաբեկված յանտառէ-անտառը յուս-ուս,ուսին յերկիր-գետնին յօգնութիւն-օգնության յանդիման-դիմացին յայնժամ-այդ ժամանակ իւր-իր:

 

Աշխարհաբար դարձրու այդ բառերն ու բառակապակցությունները.

բարձեալ-բարձացրեց բարձեալ յուս իւր-բարձրացրեց իր ուսին, զբեռն իւր-իր բեռը երեւեցաւ-երևաց ասէ-ասաց զբեռն իմ-իմ բեռը

 

Գտի՛ր և արտագրի՛ր հարցերի պատասխանները.

Ի՞նչ արեց հոգնած ծերը:

Փայտերը դրեց և կանչեց մահվան

Ի՞նչ հարցրեց Մահը:

“Ին՞չու ես ինձ կանչում”

Ի՞նչ պատասխանեց ծերունին:

Օգնի այս փայտերը ուսիս դնեմ

Աշխարհաբար դարձրու առակը:

Մի օր մի ծերունի կոտրված փայտ գտավ անտառից և բարձելով ուսին բերեց իր տուն․ այստեղ ճանապարհին հոգնած հարկադրվեց բեռը դնել գետնին։ ԵՎ ահա մահը եկավ նրան ընդառաջ և հարցրեց, Ինչու ես ինչի կանչում, ծերունին մահվան տեսավ և ասաց

-Փայտերը օգնի ուսիս դնեմ։

Անտառից ուսով փայտ բերող մի ծերունի…

Ի՞նչ է ցույց տալիս առակը:

Որ, պետք չե հանձնվել

Առակի համար նոր վերնագիր մտածիր:

Հուսահատված պապը և մահը

Меня научил играть в шашки мой дедушка, Я учился примерно 20 дней, и неплохо научился, иногда играю с мамой, друзьями и.т.д, Я очень люблю шашки, наверное мой самое любимая настольная игра это шашки. Я иногда не знал с кем или даже чем играть. Я много чему научился за мою жизнь, но самое запоминавшейся было. Я умею катятся на велосипеде, играть в шахматы и.т.д.