1.Տեքստի բառերից 4-ում բաց թողած տառի փոխարեն  գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և ներկիր որևէ գույնով:

աշխարհի, մարդիկ, անարդար, թագավոր

2.Տեքստում ընդգծի՛ր Եզոպոսից մեզ հասած տեղեկությունները:

լեզուն է հասարակական կյանքի շաղկապը, ճշմարտության և իմաստության գործիքը, գիտությունների բանալին:

3.Որպես աշխարհի լավ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվի միջոցով են մարդիկ հայտնում իրենց ուրախությունը, վիշտը կամ հուզող մտքերը:

բ. Լեզվով են կատարվում բոլոր ստերը, կեղծիքները և բամբասանքները:

գ. Լեզուն ամենակարևոր օրգանն է:

դ. Լեզվի միջոցով են թագավորները անարդար հրամաններ արձակում:

4.Ինչո՞ւ Քսանթոսը Եզոպոսին ուղարկեց շուկա՝ աշխարհի ամենալավ բանը բերելու:

ա. Ցանկանում էր հետաքրքիր ընթրիք ունենալ:

բ. Ուզում էր տեսնել՝ ինչ կբերի Եզոպոսը:

գ. Ցանկանում էր ճաշկերույթ տալ՝ ի պատիվ աշակերտների:

դ. Ինքը չէր կարող գնալ:

5. Երկրորդ անգամ Քսանթոսն ի՞նչ խնդրեց բերել շուկայից:

ամենավատ բանը:

6.Տեքստից ելնելով գրիր, թե ինչո՞ւ է լեզուն աշխարհի ամենալավ բանը:

Որովհետև լեզվով մարդիկ խոսում են:

7. Լեզվի մասին ի՞նչ առածներ գիտես, գրի՛ր երկու առած:

Թրի կտրածը կլավանա, լեզվի կտրածը չի լավանա:

Մինչև սուրը սրվեց, լեզուն գլուխը թռցրեց:

8. Որպես աշխարհի ամենավատ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվով մարդիկ վիրավորական խոսքեր են ասում միմյանց:

բ. Լեզուն կարևոր օրգան չէ:

գ. Առանց լեզվի էլ կլինի ապրել:

դ. Լեզուն թաց և լպրծուն է:

9. Տեքստում կարմիր ներկի՛ր մեկ հարցական նախադասություն:

10.Տեքստից դուրս գրիր  հոգնակի թվով օգտագործված գոյականները և առանձնացրու հոգակիի վերջավորությունը:

Մարդիկ, Հյւրեր,

11.Տրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան, կարդա՛ նախադասությունը և դի՛ր բաց թողնված նշանը:

Եզոպոսին կարգադրեց, որ գնա շուկա և գնի աշխարհի ամենից լավ բանը:

12.Ո՞ր բառն է շավիղ բառի հոմանիշը:

ա Հյուսել

բ. Շարել

գ. Կածան

դ. Տավիղ

13.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված կազմությունը:

ա. Ճաշ-պարզ

բ. Թագավոր-ածանցավոր

գ. Վիշտ-բարդ

դ. Գիտություն-ածանցավոր

14.Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով` տեղադրի՛ր բաց թողած տեղերում:

Եզոպոսի ծննդյան և մահվան  թվականները հայտնի չեն, ենթադրվում է, որ նա ապրել է մ.թ.ա. 6-րդ դարվա :

15. Համացանցից ընտրիր Եզոպոսի առակներից ևս մեկը, կարդա, գրավոր պատմիր (համառոտ):

Քաղցած աղվեսը տեսավ խաղողի վազը` կախ ընկած ողկույզներով, և ուզեց դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Եվ հեռանալով` ինքն իրեն ասաց. Դեռ խակ է:

Այսպես էլ որոշ մարդիկ, երբ հա.ջեղության չեն հասնում, քանի որ ուժ ու կարողություն չունեն, մեղքը գցում են պայմանների վրա:

1.Տրված բառերը դարձրու ածանցավոր՝ ձյուն, հեքիաթ, թիվ, բժիշկ:

ձյուն-ձյունոտ,

հեքիաթ-հեքիաթային,

թիվ-թվային,

բժիշկ-բժիշկական,

2.Մեկ բառով գրիր.

Քար ունեցող-քարոտ
Կեղտ ունեցող-կեղտոտ
Մուր ունեցող-մուրոտ
Յուղ ունեցող-յուղոտ
Ժանգ ունեցող-ժանգոտ
Փուշ ունեցող-փշոտ
Ցեխ ունեցող-ցեխոտ

3.Հետևյալ վերջածանցներով կազմիր նոր բառեր,
յուրաքանչյուր ածանցով երեքական բառ:

դասական-տնական, մայրական,  հայկական,
դասարան-ծննդարան, պետքարան, լուսարան,
քավոր-շնորհ0ավոր, կեղծավոր, մեղավոր
հավանոց-գժանոց, քարանոց,
մարիկ-քարիկ,
գնդակ-

4.Հետևյալ նախածանցներով կազմիր նոր բառեր:

ան-անբան,
դժ-դժվար
տ-տգետ
ընդ-ընդարձակ

5.Փորձեք առանձնացնել վերջավորություն և ածանց ունեցող գոյականները:

Գրք-ային, գ-րքից, մեքեն-այով, քաղ-աքից, ան-գլուխ, մս-ոտ, մ-սից, քաղաք-ային, յուղ-ոտ, բախ-տից, ան-բախտ, գլխա-վոր, գլխո-վ, մարմ-նին, անմար-մին:

Ածանց և վերջավորություն

Բառերի կազմությունն ուսումնասիրելիս շատ կարևոր է ածանցները տարբերել վերջավորությունից:

Ածանցները, բառին ավելանալով, փոխում են բառի ձևը և իմաստը. Օրինակ՝ սենյակ-սենյակային, քար-քարոտ, լույս-լուսավոր

Վերջավորությունները, ավելանալով բառին, փոխում են բառի ձևը, բայց իմաստը մնում է նույնը, օրինակ՝ սենյակ-սենյակում, քար- քարեր, լույս-լույսից

1. Հաշվի՛ր
   • 30-ի 1/2   մասը =15
   • 164-ի 1/4 մասը=41
   • 3000-ի 1/100 մասը=30
2. Հաշվի՛ր
   • 420 դրամի 1/6 մասը=70դր
   • 360 լ-ի 1/12 մասը=30
   • 480 կմ-ի 1/16 մասը=30
3. Գտի՛ր այն թիվը, որի
   • 1/10 մասը 18 է =180
   • 1/6 մասը 20 է=120
   • 1/9 մասը 22 է=198
4. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով
   • 1/25 մ = 40 մմ
   • 1/40 ց = 40000 գ
   • 1/8 օր = 3 ժ
5. Գտի՛ր նշված թվի նշված մասը
   • 120-ի 5/6 մասը=6
   • 34-ի 1/2 մասը=17
   • 250 -ի 12/25 մասը=120
   • 144-ի 7/12 մասը=28×12=56+28=84

1)Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 6 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

• 362433
• 334363+
• 433336
• 34363

2)Որքանո՞վ կմեծանա երկնիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։

• 7-ով
• 70-ով
• 700-ով+
• 7000-ով

3)Գտիր այն թիվ, որը 18-ի հնգապատիկից մեծ է 24-ով։

• 90
• 114+
• 42
• 2160

4)Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի ճիշտ անհավասարություն․ 8տ*50կգ>8տ7ց

• 1
• 8+
• 6
• 2

5)Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով․

• 7894,6532,4231,360,50
• 48,560,2006,4567,4569+
• 361,561,4896,48962,1
• 7,19,29,38,45,9,77

6)8ժ40ր-ն արտահայտիր րոպեներով։

• 480
• 840
• 520+
• 48

7)Գտիր անհայտ բաղադրիչը. 360- * =210

• 570
• 150+
• 75600
• 3

8)Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 46 սմ է։

46+46=92

9)Հաշվիր 6սմ 4մմ, 7սմ 9մմ, 7սմ8մմ և 8սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

6սմ 4մմ+7սմ 9մմ+7սմ8մմ+8սմ=30սմ1մմ

10)Ըստ օրինաչափության՝ գտիր տրված հաջորդականության հերթական անդամը։45, 445, 845, 1245

 

11)Հաշվիր 14•(400-568:4)-16480:(5•8)=3200 արտահայտության արժեքը

 

12)Ո՞ր պատկերի 3/5 մասն է գունավորված։

 

+

1)

2)

3)

13) Քանի՞ րոպե է 4/5 ժամը

• 48ր+
• 75ր
• 45ր
• 54ր

14)Քառակուսու պարագիծը 32 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։

64

15) Հաշվի՛ր 9դմ 4սմ, 3դմ9սմ և 6դմ 7սմ հատվածներով բեկյալի երկարությունը։

9դմ 4սմ+3դմ9սմ+6դմ7սմ=20դմ

16)Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 12-ով։

1) Կմեծանա 24-ով

2) Կմեծանա 12-ով

3) Կփոքրանա 12-ով

4) Կփոքրանա 24-ով

17)Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։

2) 10

3) 2

4) 200

Մի փոքրիկ տղա դուրս եկավ դպրոցից: 

Փոքրիկ տղան մը դուրս ելավ դպրոցէն:

Ես աշխատում եմ գործարանում: 

Ես կաշխատիմ գործարանին մեջ:

Մի թռչուն թռավ արտից: 

Թռչուն մը թռավ արտէն

Մի մարդ քարից մեծ գեղեցիկ տուն կառուցեց: 

Մարդ մը քարէն մեծ գեղեցիկ տուն մը կառուցէն:

Մի մեծ արջ ուտում էր անտառի հատապտուղներից: 

Մեծ արջ մը կուտեր անտառի հատապտուղներէն:

Հացից մի կտոր պոկեց և տվեց շանը: 

Հացէն կտոր մը պոկեց և տվավ շանը:

Սովից քունը չէր տանում: 

Սովէն չէր կրնար քնանար:

Մի օր երեխաները դպրոց էին գնում:

Օր մը  երեխաները դպրոց կերթային:

երբ տղաների մայրը խանութում էր, տեսնում է անկրկնելի գունագեղ նկար։

Երբ տղաներուն մայրը խանութին մեջն էր,կը տեսնէ անկրկնելի գունագեղ  նկար մը:

Մի օր նկարիչը աքաղաղ է նկարում, բայց մոռանում է գունավորել այն:

Օր մը նկարիչը աքաղաղ կը  նկարէ, բայց կը մոռնա գունավորել զայն:

Վարդագույն քաղաքում ահ ու սարսափ էր տարածվել:

Վարդագույն քաղաքին մեջ ահ ու սարսափ տարածված էր:

Ժամանակով մի մարդ ու մի կնիկ են լինում։

Ժամանակին մարդ մը ու կնիկ մը կաին:

Անտառի ծառերից ոչ մեկը նրա հետ ընկերություն չէին անում: 

Անտառի ծառերէն ոչ մեկը անոր հետ  ընկերություն չէին ըներ:

Նա իր ոտքի տակ սեղմել էր մի դեղնափայլ մետաղ ու կանչում էր:

Ան իր ոտքին տակ սեղմած էր դեղնափայլ մետաղ մը ու կը կանչեր:

Проверочная работа
К данным словам подберите однокоренные имена существительные с шипящей на конце. Не забудьте написать мягкий знак после шипящей на конце имён существительных женского рода!
Мячик-мяч
Помощник-помощь
Ключик-ключ
Мышеловка-мышь
Чертёжник-чертёж
Дочурка-дочь
Вещица-вещь
Брошка-брошь
Цирк-цыркач
Сторожка-сторож
Печник-печь
Скрипка-скрипач
Ночлег-ночь
Тишина-тишь
Eжиха-еж
Дополнительная работа:
Написать письмо другу, используя существительные с шипящими на конце.

Дорогой друг,

Предлагаю встретится в лесу в 20:00. Ночь очень красивая в лесу, кругом тишь и глушь. Устроим шалаш, у костра будем петь и тонцыват

Вставьте пропущенные буквы:
Человек, который играет на скрипке – скрипач (слово-мальчик).
Маленький ребёнок – малыш (слово-мальчик).
Суп со свёклой и другими овощами – борщ (слово-мальчик).
Он может быть дверным, скрипичным, гаечным и даже родником – ключ (слово-мальчик).
Способность говорить. Она бывает устной и письменной. Это речь (слово-девочка).

Задание . Подбери подходящие слова-предметы для слов-признаков. Запомни, как они пишутся.
Слова-предметы: брошь, плащ, ночь, мяч, печь, плач, ёж, глушь, нож, матч.

красивая  брошь, морозная ночь, острый нож, футбольный мяч, русская печь, громкий плач, интересный матч, колючий еж, лесная глушь, непромокаемый плащ.

Образец: красивая брошь

Дополнительная работа:
Составить рассказ в котором не менее 6 существительных с шипящим на конце.
Опорные слова.:поход, вещь, ночь, шалаш, луч, ключ, мышь, чиж, еж.

Однажды мы с друзьями пошли в поход. Мы пошли в лесную глушь и там построили шалаш. Мы решили остаться на ночь. Ночью пошеол дождь но к счастью у нас был непромокаемый плащ.

Пасха в Армении очень хороший праздник. Все Армяне его празднуют. Все красят яйца в красный цвет, поздравляют друг друга. Все ходят в церковь. Готовят армянский пирог, который называется гата, варят рис с цукатами, с лавашом и изюмом, варят рыбу. Из кураги варят компот.  В нашей семье очень весело отмечаем Пасху. Все собираются за столом.

 

Италия
Пасха в Италии является самым популярным и любимым праздником. В Пасхальное воскресенье на главной площади Рима собираются тысячи человек, чтобы услышать поздравления Папы. Традиции празднования Пасхи в Италии имеют многовековую историю.

Франция Во Франции в день Великого Воскресения прямо посреди площади жарят огромный яичный омлет. На блюдо в среднем тратят около 4 500 яиц и несколько сотен килограммов мяса. А еще в день Пасхи тут на всех улицах продают миллионы шоколадных фигурок зайцев, цыплят, колокольчиков, яиц и других сопряженных с праздником талисманов.

 

Великобритания

Пасха — главный религиозный праздник в Британии. В этой стране существует традиция угощать друг друга яйцами, но вовсе не куриными, а шоколадными с карамельной начинкой. При этом на родине Кейт Миддлтон существует пасхальная традиция одеваться во все новое.